我们从经验中学习，简单明了。几乎我们获得的任何新技能或知识，部分都是基于我们已经知道或经历过的。在课堂环境中，基于经验的学习不同于死记硬背或说教式的学习，因为学生在学习过程中扮演更积极的角色，而不仅仅是死记硬背。

它是情境性的:体验式学习使我们能够弄清楚如何利用我们获得的知识。它是附加的:我们经历的越多，我们能学到的就越多。吸收和内化信息的数量和种类是没有实际限制的。

在这种情况下，什么是伟大的学习时刻，我们目前都在！

很难夸大我们现在经历了多少，以及我们正在学习的东西:把自己与社会隔离是什么感觉。如何在保护自身福祉和利益的同时考虑公共利益。如何在个人、社区、国家和全球范围内同时看待问题。这是什么样的一个问题，我们没有人可以控制，包括政府的最高层，但如果没有每个人都发挥自己的作用，这是无法补救的。

关于冠状病毒大流行对气候变化意味着什么，例如数十亿的个人行动如何影响全球问题及其解决方案，或者倾听科学家和其他专家而不是理想主义者和空想家的重要性，已经有很多著述。

我们也了解疾病传播媒介迅速传播并感染了可怕的能力，给予适当的条件。我们正在学习这意味着什么是有弹性面对大规模的破坏。我们正在学习如何在明确而现实的危险中生活，同时还能把我们的生命维系在一起，并展望未来，那一天终将过去。

而且，在一片这一切，我们正在学习的概念“展平的曲线。”

我以前指出的是，流感大流行但是一次彩排因为我生活在一个气候变化的世界，但这是一个无可否认的宿命论观点，我不愿停留在这个观点上。相反，我从我们所学到的有关及早采取协调一致的行动应对灾难性的全球问题，以确保我们能够减轻其最坏影响的知识中得到启发。

我可能不需要解释上面的图形。It’s a repurposing of the now-well-understood concept of spreading out the impacts of a public health crisis so that those who are here to help — healthcare professionals, first responders, political leaders, community groups — can address the crisis in a sustained, orderly fashion.

这个概念可能被这种可视化过度简化了，但它传递了一个清晰而残酷的信息:要么立即行动，要么放弃。

所以，我的问题：我们能否延长“拼合曲线”梅梅气候变化，并使其作为普遍理解和接受的，因为它是针对冠状病毒？

我能想到的几个原因压扁气候曲线是有用的，如果不完善，框架：

• 这很容易理解，尤其是在大流行经历之后:我们越能控制无法控制的事物，我们就越能更好地适应和经受影响。
• 它意味着共享的体验 - 这是朝着以应对危机合作大家的需求。
• 它的抱负还没有可衡量的 - 一个大的想法，我们可以在任何特定时刻跟踪，以确定是否我们正在远远不够，速度不够快。
• 它创建了一个庞大的阵列解决方案，从个人习惯和变革性技术政策变化和商业的新系统一把伞。
• 它并不一定针对任何一个商业部门或人类活动，而是让我们自己或集体来决定需要做些什么。
• 它建议我们——每个家庭、社区和社区——需要有一个适当的计划来应对各种情况，并做好实施的准备。
• 它清楚地表明，早期的行动将缓解后期的问题。

差异和缺点

当然，也有气候曲线和流行之间存在某种差异很大。在大流行突然会时间：它看似突如其来，并最终将继续前进，虽然很多事情无疑会比以前后不同。随着气候，每个人都知道的影响来了 - 他们已经在这里。虽然这些影响将逐渐大多有一阵子，他们最终会变得严重而持久的，有可能延长为一百年以上。

我们必须提防传播这个说法的潜在的缺点的。随着人们拨开他们的头了，一旦大流行EASES，他们很可能将是另一个本意紧急警示标志性，尤其是它的影响可能是断方式。他们可能是厌倦了最近的不便 - 社会距离，卫生纸战争和所有的休息 - 另一个“拉平曲线”指南或任务可能是玩世不恭的来源，如果不是彻底的敌意。

而且我们还有几周或几个月去，直到我们度过了最糟糕这场危机。（地球日可能是人们希望听到您对本月晚些时候的最后一件事。）定时将是至关重要的。

尽管如此，我们仍应留意(如果不是抓住)这一时刻，在这一共同经历的基础上建设无论如何都是可能的。尽管对气候有详细的科学认识，但我们还没有掌握它有效沟通的科学在这个话题上，反驳那些阻碍公众参与气候危机的神话和错误信息，鼓励他们采取行动。

我们能做到吗?我们应该吗?我喜欢你的想法。

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